为了深入贯彻落实党中央、江南平台入口 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，进一步推进中小学试验教学工作。近几年内蒙古在建立健全全区实验教学评价体系方面做了大量工作，并取得了一定成绩。

    一、采取的主要措施

    （一）加强实验教学的研究与交流，组织开展参与相关活动。2001年成立了内蒙古自治区教育学会实验教学专业委员会，有计划、有组织的进行年度中学理、化、生实验教学和小学科学教研论文（经验交流材料）的评选活动，积极为一线教师提供良好的交流平台，现已累计评选出实验教学与管理优秀论文近千篇。

    积极参加教育部组织的第六届中小学自制教具、首届幼儿园自制玩教具及第二届全国中学理科实验教学和小学科学教研优秀论文评选活动。

    开展课题研究，课题《实验教学的开发、管理和评价研究》已被列入内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规化课题。受教育部教学仪器研究所委托，组织召开实验教学考核评价体系研讨会，邀请部分省（市、自治区）教育技术装备部门的主要负责同志参加。

    （二）建立健全实验教学评价体系，加强实验教材建设。自2005年起，内蒙古在如何对实验教学效果进行有效的评价这一问题上深入思考，并积极与有关部门和有关专家交流、沟通后，拟定了《内蒙古自治区普通初中物理、化学、生物实验评价体系（试行）》，自治区教育厅印发各盟市教育（教体）局试行，该体系着眼于建立学习效果与学习过程并重的评价机制，将终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，并重视学生的自评和互评，以期达到提高学生实验操作的基本技能，激励和促进学生科学探究能力的发展。

    同时，为了将评价体系系统化，内蒙古教育仪器设备供应中心结合物理、化学、生物等的学科特点，联合自治区教研室编写了内蒙古自治区普通初中物理、化学、生物《实验评价手册》（实验本），经内蒙古自治区中小学教材编审委员会审定，列入《全区基础教育用书目录》，现已成为课程改革过程中实施实验教学改革的一个重要载体。

    （三）加强实验室标准化建设。认真学习教育部2006年新颁布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，分批组织近800人全区各盟市有关人员参加教育部举办的多期培训班，为我区开展实验室标准化建设奠定了良好的理论和思想基础

    （四）加强实验教师培训。联合自治区教研室聘请有关专家举办实验教学评价体系及实验评价手册使用培训班，对全区盟市教育技术装备部门负责人、三科教研员和骨干教师进行自治区级的培训，并指导部分盟市开展二级培训。据不完全统计，现累计接受培训人员已逾1000人。

    二、取得的主要成绩

    在2006年举办的第六届全国优秀自制教具评选活动和首届全国优秀自制玩教具评选活动中，分别有8人和21人获奖，并且首次夺得一等奖和组织奖；在2007年开始的第二届全国中学理科实验教学和小学科学教研优秀论文评选活动中，有32人获奖，其中2 人得一等奖，并获组织奖。

    《内蒙古自治区普通初中物理、化学、生物实验评价体系（试行）》与国外发达国家相比较，在定性与定量相结合方面，在知识、技能、情感态度和价值观评价方面有重大突破，特别是将学生应该掌握的多种知识与技能有机分解，结合课程与科目本身的特点具体到每个实验中，可操作性非常强。

    内蒙古自治区普通初中物理、化学、生物《实验评价手册》（实验本）的开发出版，受到教育部及其他省市的好评，认为填补了国内这一领域的空白，是集科研与教学相结合的重大成果。新疆生产建设兵团开始试用我区开发的《实验评价手册》。